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物理不是应用数学——关于大学物理教学的思考

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杨艳芳, 齐美彬. 2003: 物理不是应用数学——关于大学物理教学的思考, 现代物理知识, 15(5): 41-42,47.
引用本文: 杨艳芳, 齐美彬. 2003: 物理不是应用数学——关于大学物理教学的思考, 现代物理知识, 15(5): 41-42,47.
shu
2003: Physics is not the Application of High Mathematics, Modern Physics , 15(5): 41-42,47.
Citation: 2003: Physics is not the Application of High Mathematics, Modern Physics , 15(5): 41-42,47.
shu

物理不是应用数学——关于大学物理教学的思考

  • 合肥工业大学理学院普通物理教研室,合肥,230009

Physics is not the Application of High Mathematics

  • 摘要: 大学物理是理工科大学生的必修课程之一,校方、教师与在校大学生对它的基础性和重要性都有十分清醒的认识.但是大多数学过或正在学习大学物理的学生却普遍反映大学物理枯燥乏味,因而缺乏学习兴趣与动力,仅仅为了几个学分而被动地应付.这种现象与大学物理重要基础课程的地位严重不符,何以物理课程给部分学生的印象如此不堪?深入了解之后不难发现:他们大多觉得大学物理等于各种晦涩抽象的公式、概念的堆砌,加冗长的理论推导和机械的数学处理;换言之,物理已经降格为应用数学,物理思想、概念、图像等真正重要的物理学实质则被放到次要的地位,这种观点甚至在教师群体中也颇有市场.我们只有走出这个误区,还物理学的本来面目,才能真正确立大学物理的重要地位.本文拟从以下几个角度加以分析、探讨.
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出版历程
  • 刊出日期:  2003-10-18

物理不是应用数学——关于大学物理教学的思考

  • 合肥工业大学理学院普通物理教研室,合肥,230009

摘要: 大学物理是理工科大学生的必修课程之一,校方、教师与在校大学生对它的基础性和重要性都有十分清醒的认识.但是大多数学过或正在学习大学物理的学生却普遍反映大学物理枯燥乏味,因而缺乏学习兴趣与动力,仅仅为了几个学分而被动地应付.这种现象与大学物理重要基础课程的地位严重不符,何以物理课程给部分学生的印象如此不堪?深入了解之后不难发现:他们大多觉得大学物理等于各种晦涩抽象的公式、概念的堆砌,加冗长的理论推导和机械的数学处理;换言之,物理已经降格为应用数学,物理思想、概念、图像等真正重要的物理学实质则被放到次要的地位,这种观点甚至在教师群体中也颇有市场.我们只有走出这个误区,还物理学的本来面目,才能真正确立大学物理的重要地位.本文拟从以下几个角度加以分析、探讨.

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