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浅谈物理课的形象化教学

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刘宝海. 2003: 浅谈物理课的形象化教学, 现代物理知识, 15(1): 46-47.
引用本文: 刘宝海. 2003: 浅谈物理课的形象化教学, 现代物理知识, 15(1): 46-47.
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2003: Talk about the Imagery Teaching of Physics Curriculums, Modern Physics , 15(1): 46-47.
Citation: 2003: Talk about the Imagery Teaching of Physics Curriculums, Modern Physics , 15(1): 46-47.
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浅谈物理课的形象化教学

  • 河北职业技术师范学院数理系,河北秦皇岛,066004

    • 通讯作者: 刘宝海

Talk about the Imagery Teaching of Physics Curriculums

    Corresponding author:

  • 摘要: 物理,作为中学课程的主要学科,要让学生学好它,教师不仅要讲好抽象的理论知识,更要把这些"抽象"的物理知识"形象化"(通过实验、类比、推理和举例等),在教学中给学生建立起"形象"的"物理模型",使学生在进行抽象的逻辑思维的同时,能"形象"地观察和理解好有关的物理现象,培养其形象的思维能力,以此引起中学生学习物理的兴趣,收到良好的效果.现仅从三个方面浅谈一下这个问题.
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出版历程
  • 刊出日期:  2003-02-18

浅谈物理课的形象化教学

    通讯作者: 刘宝海
  • 河北职业技术师范学院数理系,河北秦皇岛,066004

摘要: 物理,作为中学课程的主要学科,要让学生学好它,教师不仅要讲好抽象的理论知识,更要把这些"抽象"的物理知识"形象化"(通过实验、类比、推理和举例等),在教学中给学生建立起"形象"的"物理模型",使学生在进行抽象的逻辑思维的同时,能"形象"地观察和理解好有关的物理现象,培养其形象的思维能力,以此引起中学生学习物理的兴趣,收到良好的效果.现仅从三个方面浅谈一下这个问题.

English Abstract

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